BIENVIENIDOS AL BLOG DE AFRICA GARCÍA POVEDA Y NEREA NAVARRO SÁNCHEZ ESTE ESPACIO VA DEDICADO AL MUNDO DEL ARTE EN EDUCACIÓN INFANTIL.
miércoles, 1 de febrero de 2012
RESUMEN
El
objetivo principal que queremos conseguir con este proyecto, es acercar a los
niños al concepto de arte a través de actividades lúdicas y divertidas que
desarrollaremos mediante el artista Marcel Duchamp. Lo hemos elegido porque
creemos que con este artista se pueden realizar infinidad de actividades que
gusten a los niños y con las cuales podamos favorecer el desarrollo de la
imaginación en las aulas de educación infantil.
Propondremos
4 actividades relacionadas con Marcel Duchamp las cuales se desarrollaran en 3
rincones distintos de la clase, el rincón de inglés, rincón de plástica, y
rincón de lengua, en cada uno de ellos desarrollaremos una actividad distinta,
pero siempre que tenga relación con este artista.
JUSTIFICACIÓN
- Nuestro trabajo está dirigido a niños de 4 a 5 años que pertenecen al 2º
ciclo de Educación infantil.
El tiempo que dedicaremos a hacer actividades
relacionadas con este autor, será más o menos de una sema y entre esta debe
haber un fin de semana ya que para una de las actividades necesitamos la
colaboración de los padres.
-
Decidimos escoger este autor, ya que una de las características que más nos ha
llamado la atención y más importante es de su arte, es que Marcel Duchamp es
uno de los principales defensores de la creación artística como resultado de un
puro ejercicio de la voluntad, sin una necesidad rigurosa de formación,
preparación o talento.
Por
lo que creemos, que con esta característica, será muy fácil aplicar su arte en
el aula, ya que los niños son el puro ejemplo de esas características, es decir
que aun no tienen la formación y preparación necesaria, pero sin embargo si que
creemos que muchos de ellos pueden tener talento, aunque aún no lo tengan bien
desarrollado.
-
Hemos decidido que Marcel Duchamp sea nuestro proyecto innovador, por que
creemos que con este artista, se pueden hacer cantidad de actividades
divertidas, relacionadas con varias áreas y que gusten a los niños. Ya que la
manera que tenía este artista de ver el arte, es el resultado del deseo de
querer hacer lo que te gusta, sin un canon que te diga lo que está bien o lo
que está mal.
-
Nos gustaría introducir este autor a los niños, de manera lúdica, planteando
actividades divertidas, en las cuales disfruten y con las cuales se diviertan.
A
la vez intentaremos enseñar nuevos conocimientos sobre este autor planteado
desde varias áreas, como cuando nació, donde nació, alguna de sus pinturas, las
partes de la cara el otro idioma… y todo esto lo trabajaremos y enseñaremos a
partir de actividades que realizaremos en los distintos rincones del aula y
según la actividad, serán grupales o individuales.
DESARROLLO DE PLAN DE ACTUACIÓN
RESUMEN DEL AUTOR
Marcel
Duchamp, nació el 28 de julio de 1887 en Blainville- Crevon, Francia y murió el 2 de Octubre
de 1968 a
los 81 años.
Fue
principalmente conocido por su labor artística, ya que su obra ejerció una gran
influencia en la evolución del arte de vanguardia del siglo XX.
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| IVONNE Y MAGDELEINE RECORTADAS |
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| DESNUDO BAJANDO UNA ESCALERA |
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| VIRGEN Y ESPOSA |
En
el campo de la escultura fue pionero en dos de las principales innovaciones del
siglo XX, el arte cinético y el arte ready-made. Este último consistía en la
combinación o disposición arbitraria de objetos de uso cotidiano, como por
ejemplo un urinario o un porta botellas, que podían convertirse en arte por
deseo del artista.
Su
Rueda de bicicleta fue uno de los primeros ejemplos de arte cinético, estaba
montada sobre una banqueta de cocina.
Su
periodo creativo fue corto y después dejó que fueran otros los que
desarrollaran los temas que él había ideado, por lo que podemos decir que su
influencia fue clave para el desarrollo del surrealismo, el dadá y el Pop Art.
Ejemplos
de esculturas:
VINCULACIÓN CON EL CURRÍCULO OFICIAL DE EDUCACIÓN INFANTIL
COMPETENCIAS:
1.Autonomía e iniciativa personal.
Se basa en el conocimiento de sí mismo que va construyendo el
niño/a a través de su interacción con el medio, con sus iguales y con los
adultos y en su capacidad para actuar por iniciativa propia.
Relacionamos con esta competencia, ya que en la actividad que
tienen que realizar con sus padres están interactuando con los adultos, y en la
del rincón del ingles, aprenderán a conocerse a si mismo aprendiendo las partes
de la cara.
Esta competencia está relacionada con el
desarrollo y uso adecuado de las destrezas básicas del lenguaje: escuchar,
hablar, leer y escribir.
Relacionamos con esta competencia, ya que en las actividades deben
aprender a escuchar para saber cómo se hace la actividad, y en alguna de ellas,
por ejemplo la de los padres, deben saber leer y escribir cosas sobre el autor.
Habilidades sociales
necesarias para relacionarse con los demás, de una forma equilibrada y
satisfactoria, interiorizando las pautas de comportamiento social que rigen la
convivencia y ajustando su conducta a ellas.
Relacionamos con esta competencia ya que los niños tienen que
habituarse a tener nuevas pautas de comportamiento, como respetar los turnos,
por ejemplo a la hora de poner los gomets en la actividad de inglés.
4.Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo
físico.
Pretende que los alumnos/as amplíen su
conocimiento de las personas, los objetos y otros elementos que conforman el
mundo que les rodea, desarrollando las habilidades y destrezas necesarias para
interpretar la realidad.
Relacionamos con esta competencia, ya que queremos que los niños
tengan nuevos conocimientos sobre este autor, conocer objetos nuevos,
modificarlos…
Hace
referencia al inicio del desarrollo de habilidades para buscar, obtener,
procesar y comunicar la información y transformarla en conocimiento. El ordenador,
los programas multimedia y el resto de los medios audiovisuales se han
convertido en un medio más y habitual e imprescindible dentro de aula de
Educación Infantil.
Relacionamos con esta competencia ya que queremos iniciar a los
niños en el uso de las nuevas tecnologías, transformando la información en
nuevos conocimientos.
La adquisición de ella,
supone una mejora en la capacidad de aprender de forma autónoma ya que permite
apoyarse en aprendizajes y experiencias anteriores con el fin de utilizar y
aplicar los nuevos conocimientos y capacidades en distintos contextos.
Relacionamos con esta área
ya que deberían tener adquirido el concepto de número y algunas letras para
realizar la actividad de buscar información del autor con los padres.
Debe ser entendida en le
etapa de Educación Infantil en una doble dimensión: contexto de acercamiento de
los alumnos/as al mundo que les rodea, y de forma paralela, como el desarrollo
de sus capacidades creativas.
Relacionamos con esta competencia, ya que intentamos que los
alumnos desarrollen su capacidad creativa, dibujando como si fuesen Marcel
Duchamp.
OBJETIVOS GENERALES DEL REAL DECRETO 1630/ 2006 DEL 29 DE DICIEMBRE
CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMIA PERSONAL
- 2.Conocer y representar el cuerpo,
diferenciando sus elementos y algunas de sus funciones, descubriendo las
posibilidades de acción y de expresión, y coordinando y controlando cada vez
con mayor precisión gestos y movimientos.
-
4. Realizar, de manera cada
vez más autónoma, actividades habituales y tareas sencillas para resolver problemas
de la vida cotidiana, aumentando el sentimiento de autoconfianza y la capacidad
de iniciativa y desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades
básicas.
-
5. Adecuar su comportamiento
a las necesidades y requerimientos de los otros, desarrollando actitudes y hábitos
de respeto, ayuda y colaboración, evitando comportamientos de sumisión o
dominio.
-
2. Relacionarse con los
demás, de forma cada vez más equilibrada y satisfactoria, interiorizando
progresivamente las pautas de comportamiento social, ajustando su conducta a
ellas.
-
1. Utilizar la lengua como instrumento de comunicación, de representación,
aprendizaje y disfrute, de expresión de ideas y sentimientos, y valorar la
lengua oral como un medio de relación con los demás y de regulación de la
convivencia.
-
3. Comprender las intenciones y mensajes
de otros niños y adultos, adoptando una actitud positiva hacia la lengua, tanto
propia como extranjera.
-
6. Acercarse al conocimiento de obras
artísticas expresadas en distintos lenguajes y realizar actividades de
representación y expresión artística mediante el empleo de diversas técnicas.
-
7. Iniciarse en el uso oral de una
lengua extranjera para comunicarse en actividades dentro del aula, y mostrar
interés y disfrute al participar en estos intercambios comunicativos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LAS ACTIVIDADES
RINCONES DE PLÁSTICA:
- Desarrollar la creatividad.
-
Desarrollar la motricidad fina.
- Conocer las distintas técnicas de expresión plástica.
- Participar en la realización de trabajos basados en obras artísticas.
- Conocer los objetos de su entorno.
-
Manipular materiales diversos.
RINCÓN DE LENGUAJE:
-
Desarrollar la motricidad fina.
-
Conocer la biografía del autor.
-
Implicar a los padres en la actividad
-
Combinar distintas técnicas y recursos: revistas, periódicos.
-
Utilizar materiales variados
- Familiarizarse con las nuevas tecnologías
RINCÓN DE INGLÉS:
- Conocer e identificar las partes de la
cara en la lengua extranjera.
- Desarrollar la motricidad fina.
- Desarrollar la motricidad gruesa.
- Favorecer la actividad grupal.
- Desarrollar destrezas de comprensión y expresión oral.
- Participar y disfrutar de la actividad
con los demás compañeros.
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